La didáctica y la pedaogía son como dos caras de la misma moneda. La pedagogía como puente de la filosofía enmarca la epistemología y la ontología del paradigma que la didáctica asume. De otro lado, la didáctica, como praxis pedagógica ha sido continuamente influenciada, como todo quehacer humano, por las producciones -de los hombres y mujeres- en la ciencia, la tecnología y en la cultura en genaral.
Es así que la Tecnología de la Educación que parte del discurso tecnológico para precisar los desarrollos de la didáctica, en este nuevo milenio, ha tomado como sustento de innovación la descentración de la enseñanza para nuclear su énfasis en el aprendizaje y la inclusión. Es así que desde un ángulo pedagógico busca la educación de aquellas personas que por diversas razones no pudieron acceder a dinámicas de formación en las oportunidades que el sistema proporciona a determinadas edades, o porque los procesos de ampliación de las fronteras de la educación presencial -en esquemas de masificación- no se lo permitieron pues su vivienda estaba demasiado alejada del centro de estudios presencial. Desde el ángulo de la didáctica, propiamente, asume los desarrollos de las Tecnologías de la Información y Comunición para ampliar sus estrategias, a fin de encaminarse con el planteamiento pedagógico asimido intencionalmente.
Con base en lo antes dicho, este Blog busca adentarse en las dinámicas de la medición tecnológica y el tercer entorno -recursos de plataformas y de la web 3- para configurar una didáctica en redes que planteé estructuras pedagógicas críticas y permitar centrar el aprendizaje y la inclusión.
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